北京2023年9月28日 /美通社/ --近日，北京凱文德信教育科技股份有限公司（簡稱"凱文教育"）發(fā)布通知，任命管剛為北京凱文德信教育科技股份有限公司（簡稱"凱文教育"）副總經理。管剛此前擔任凱文教育旗下職業(yè)教育公司——?？坡毥蹋ū本┛萍加邢薰究偨浝怼４舜稳耸氯蚊w現(xiàn)了凱文教育對現(xiàn)代職業(yè)教育服務板塊的投入力度持續(xù)加強。

對于管剛這個名字，凱文教育的關注者們或職業(yè)教育的業(yè)內人士可能并不陌生。

去年3月，凱文教育駛入職業(yè)教育新賽道，開始在職教領域開疆拓土。目前，旗下?？坡毥趟峁┑默F(xiàn)代職業(yè)教育服務已經成為新的發(fā)展動能，和優(yōu)質國際教育服務、高品質素質教育服務一起，并肩成為凱文教育的三大主營業(yè)務。

而自從去年10月任職?？坡毥炭偨浝硪詠恚坏揭荒甑臅r間，管剛帶領團隊在職教領域的業(yè)務開拓、生態(tài)建設與組織發(fā)展方面取得了顯著成果。

目前，?？坡毥贪l(fā)展情況如何？站在職業(yè)生涯新的起點，對于海科職教行穩(wěn)致遠有何思考與規(guī)劃？帶著這些問題，凱文教育采訪了管剛。

01.產教融合，
串聯(lián)職業(yè)生涯的關鍵詞

管剛畢業(yè)于清華大學信息與通信工程專業(yè)。大學畢業(yè)以來，串聯(lián)他18年職業(yè)生涯的關鍵詞非常鮮明——產教融合，覆蓋的具體領域包括新工科、新商科專業(yè)建設，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，數(shù)字化教育平臺及資源建設，科研合作與學術交流，以及企業(yè)技術與人才生態(tài)建設。

在產教融合領域，豐富的工作履歷賦予了他多重 "身份"：

作為職業(yè)經理人，在加入凱文教育之前，他曾先后供職于微軟亞洲研究院、英特爾、阿里巴巴、騰訊等多家大型 IT 及互聯(lián)網企業(yè)，更有在某職教領域獨角獸企業(yè)的 6 年創(chuàng)業(yè)公司高管經歷。

作為專家顧問，他擔任著教育部普通高校教學工作審核評估專家、工程教育專業(yè)認證專家、新工科研究與實踐綜合性專家組成員、中國教育創(chuàng)新校企聯(lián)盟專家委員會副主任委員、中國計算機學會（CCF）理事等職務。

作為青年導師，他曾是中國計算機學會（CCF）教育工作委員會委員，全國互聯(lián)網+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國賽、省賽、校賽評委，香港中文大學信息工程系顧問委員會委員，并在多所高校擔任創(chuàng)業(yè)教育導師及客座教授。

一個人在職業(yè)生涯收獲多種"身份"不難，難的是，聚焦同一領域并將每一種"身份"都做到優(yōu)秀。管剛做到了。

02.借助先發(fā)優(yōu)勢，
?？茢?shù)智品牌嶄露頭角

產教融合是現(xiàn)代職業(yè)教育的基本特征，也是最大優(yōu)勢?；谠诋a教融合領域的豐富經驗和在打造現(xiàn)代職業(yè)教育服務方面相同的愿景，去年10月，管剛加入凱文教育擔任?？坡毥炭偨浝怼?/p>

在剛加入凱文教育不久的一次訪談中，管剛曾介紹過自己對于海科職教發(fā)展的思路。他提到，凱文教育作為海國投旗下的一級子公司，擁有雄厚的國資背景以及海淀區(qū)作為全國科技創(chuàng)新中心核心區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢。借助這樣的先發(fā)優(yōu)勢，?？坡毥踢x擇先從新科技領域切入，而為了凸顯新科技特色，?？坡毥虒ｉT打造了"?？茢?shù)智"（HAIKE DI）品牌。

除了新科技，在管剛對海科職教的規(guī)劃中，還有新區(qū)域、新主題。其中新區(qū)域是指合作區(qū)域首選職業(yè)教育所需的新興產業(yè)資源欠發(fā)達地區(qū)；新主題則是指緊貼教育部和各地方教育主管部門針對職業(yè)教育發(fā)布的建設新規(guī)劃。

管剛認為，在產業(yè)資源不夠豐富區(qū)域的職業(yè)學校目前對產教融合有更強的需要，"我們將發(fā)揮自身優(yōu)勢，以推進教育資源均衡、教育公平為己任，通過與合作院校建設高水平專業(yè)群，培養(yǎng)學生成為社會需要的復合型、多元化的高技術技能型人才，從而助力當?shù)亟洕鐣l(fā)展。"

一年來，在他的帶領下，?？坡毥涕_疆拓土，海科數(shù)智品牌在行業(yè)嶄露頭角，取得了一系列成績。

在業(yè)務開拓上，?？坡毥桃牙塾嬇c北京、山東、河南、內蒙古、四川、湖南等省市自治區(qū)的十余所中職、高職、本科院校簽約，開展產業(yè)學院、專業(yè)共建、職業(yè)培訓、教育數(shù)字化、國際教育等多種形態(tài)合作。

在生態(tài)建設上，?？坡毥桃雅c百度、騰訊為代表的多家產業(yè)公司以及教育公司建立合作關系；?？坡毥坛蔀閲乙患墝W術團體中國計算機學會企業(yè)會員，并獲得 3A 級信用企業(yè)、ISO9001質量管理體系等認證。

在組織發(fā)展上，海科職教通過吸納來自多家產教融合領域公司的行業(yè)人才，已經完成了銷售、咨詢轉化、教研教學、交付運營等主要崗位的人員搭建。

03.新的起點，
以能力建設提升"內核"

談及業(yè)務開拓方向，管剛表示，?？坡毥虒⒁劳挟a業(yè)學院共建、職教短期培訓和教育數(shù)字化，進行學歷教育、非學歷教育和教育科技三個方向的開拓，最終目標是以人才供給和技術服務，服務區(qū)域經濟和行業(yè)發(fā)展。下一步，?？坡毥踢€將充分發(fā)揮凱文在國際教育方面的資源稟賦，與高校開展師生留學服務、中外合作辦學項目等方面的國際教育業(yè)務。

他分享了?？坡毥涛磥砣甑目傮w規(guī)劃。從多點布局、模型驗證、能力建設，到夯實平臺、積淀內容、標準服務，再到規(guī)模擴張、產業(yè)整合、第二曲線，層層遞進，體現(xiàn)了管剛"堅持穩(wěn)扎穩(wěn)打，做市場需要的事，做自己擅長的事"的思路。

如今，在第一年的規(guī)劃中，業(yè)務布局和業(yè)務模型已經展開和建立，作為"內核"的能力建設也在有條不紊地展開。

關于能力建設，管剛認為，職業(yè)教育與產業(yè)需求實現(xiàn)"同頻共振"的效果，建好專業(yè)、課程、教材、師資隊伍和實訓基地缺一不可，也是支持業(yè)務不斷開拓的動力之源。過去，他曾主導建設了服務于專業(yè)建設的智慧學習平臺，收獲技術創(chuàng)新類嘉獎。帶領團隊研發(fā)了產教融合系列教材，獲得出版和廣泛應用。產業(yè)學院方面，他帶領團隊推動了與多所高校合作的產業(yè)學院落地，獲得省級示范性產業(yè)學院或特色學院。并且，基于產出導向的教育理念，他帶領團隊制定了教學研發(fā)標準，依據標準全面升級教學運營體系和質量管理體系，并部署應用于深度合作的高校里?？梢哉f，對于產教融合全流程全要素規(guī)劃、建設、實施、把控和提升，他具有豐富的經驗和充足的信心。

在管剛關于能力建設的表述中， "團隊"是被頻繁提到的詞匯。作為一個具有成長型思維的管理者，在他看來，團隊是"內核"能力建設最為關鍵的部分。在管剛的主導下，海科職教團隊廣納人才，不但迅速形成了以業(yè)務、產品、運營和市場幾個條線為主的架構，還利用自身對于管理崗培訓體系建設、各崗位能力模型塑造的豐富經驗，定期開展團隊賦能相關培訓。

04.同心協(xié)力，
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